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  摘 要 受到新课改的影响,我国教育水平不断提高,运用先进的教学观念和教学方式可以进一步融合到各个层次的教育中来,极大地提升了教学品质的水准。微课教学作为新时代的一种高效率教学模式,能够很好地发挥它的价值,达成很好地教学成效。微课有助于帮助学生学习初中物理,有助于创新课堂的教育方式,良好地教学气氛被营造出来,高效率地提高物理教育的水准和成效,解决物理的教学难点和重点,教学成效就会达到标准。
  关键词 微课;初中物理;教学方法;运用;探究
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)24-0007-02
  结合微课教学的优势来看,优势的突出便是微课具有明确的教育目的,微课的过程都有清晰的主题。通过整合教学资料,观看视频学习等方法来有成效地指引学生熟练明白教学中主要内容,理解重、难点,进而取得理想的学习成果。比起以往的教学模式,微课的主要优势就是时间短、内容精练、主题明朗,能够在很短的时间里表达学生需要了解的知识与信息,从而让学生有更多的时间来理解和掌握其中的内容。
  一、微课的概念和运用
  (一)微课的概念
  微课,也被称为微课程,是微视频网络的缩写。它是一种场景在线视频课程资料,支持微教学视频作为最主要的载体,并支持某种知识点或某一个题目的教育环节中各种各样的学习方式。这样就能知道,物理微课是应用于物理教学中的微课。
  (二)微课的运用
  (1)微课的优势
  从微课的优势和学生的学习情况来说,微课的优势就是时间短、内容精炼、表达形式灵便。比如,在一节物理课中,教师把这节课所学的知识点罗列在一起,制作成微课,让学生很明显地理解这节课的知识点,实现了把很多知识点综合在一起的情况,微课的时间很短,与学生集中注意力的6~10分钟完美相结合在一起,剩下更多的时间让学生自主学习,自主练习,这就会使学生在整节课中都做到先学习,再思考,最后应用。真正地利用了上课的40多分钟,有效提升了课堂教育成效。
  (2)如何运用优势进行教学
  既然如此,应该如何利用微课的优势来进行教育呢?教师可以通过微课平台,学习微课录制的技能,熟悉和了解微课的制作技能和技巧,并通过培训学习,明白微课的概念,学习运用PPT、PS等软件进行网络制图的技能。结合教学中的实际应用,对某一节课程进行录制和操作,进一步了解微课录制方式的技能,推进自身专业的发展,,为教师能够应用好微课的教学做好了充裕的准备。教师在上课之前,要仔细研究教材内容、剖析学生掌握的情况,把一节课中很多个知识点总结在一起,进行编写和制作教案、录制课件,通过软件的录制把微视频上传到学校的资料库里面。学生可以在家里看视频、也可以在任何有网络的地方进行观看,自己进行预习的时候也可以先了解一下基础概念、基本原理、知识点等,通过观看内容可以了解一下简单的基本操作。学生可以通过观看视频把不懂的问题写在上面,等到上课的时候与教师谈论,让学生养成自我学习的好习惯,使得学生全面掌握所学的知识内容。在这一环节上,课题组研究人员根据学生的预习情况,来制定录制微课的条件,教师及时录制微课。
  (3)课堂上微课的运用
  在课堂上,教师正常播放微课,然后在课堂内进行讨论和交流,让学生真正掌握学习内容的精华,在学到知识的同时,又磨炼学生们的情操,使学生身心愉悦。在课堂之外学习微课,对学生认知知识有很大的帮助,可以开阔学生的眼界。学生对已学知识的遗忘是很正常的,遗忘通常都是先快后慢,随时加强学习,可以让新知识更坚固、更扎实。因此,教师让学生课后再重新温习一遍学习的过程,就解决了学生上课听不懂,下课又不能及时去问的情况。微课是根据自己的需要来制定的,可以反复去播放教师讲课的内容,为自主学习打下了很好地基础。采用微课来进行教学,彻底改变了传统的教学模式,传统的“一起走,能否跟上看自己的”教学模式已经不存在了,知识版面的多元化、个性化、碎片化的学习成为新时期教育拓展的形式,微课已经成为当前教育创新应用的首选代表,学生可以通过自己学习的步骤来进行有效学习,提高学习兴趣和提升学习成绩。
  二、微课在初中物理教学中的应用
  (一)微课在初中物理课堂教学的应用
  初中的物理是特别难理解、特别笼统的学科,如果物理教师采取自己一直在讲解的形式进行物理教学的话,学生很快就会产生反感的情绪,对待物理课堂上的教学内容没有兴趣,学习的成效就会很低。物理教师在教学的课堂上引进微课来进行教学,学生在微课中了解物理知识的内容,这就加大了学生对微课教学的兴趣。教师把很多个零散的知识点汇聚成一个完整的整体,让学生对物理课程的学习形成了一个整体,而不是一个一个小的知识点来进行学习。教师也可以降低学习的难度,通过精简的讲解让学生不再感觉特别的难理解,特别是让学生对物理知识不仅仅停留在简单的学习上,还要更加深入地了解和掌控,激发学生的创造性思维,构成良好地知识框架,提高课堂教学的学习成果。在物理这门学科上,每一节课都有重点和难点内容的解读,怎样才能打破这些重点和难点是所有物理教师应该思考的问题。教师可以采用微课的教学模式,来帮助学生解决物理中的这些重点和难点,使学习物理的难度降低,形成有效的认识构成。教师通过微课的播放,就可以帮助学生在物理的学习中全面理解重点和难点,让学生对物理课程的学习非常感兴趣,构造富有实际效应的物理教学课堂。
  (二)微课在初中物理实验教学的应用
  在物理课程的学习中实验教学是必不可少的教学内容之一,学生通过实验教学的学习,让学生利用手、眼、头脑一起用的形式,来推进学生的思想拓展,但是有一些实验是不能拿到课堂上来实验的,所以教师可以利用微课的教学,把这些实验都全面的展现出来,让学生在微课中看到实验的操作内容、出现的现象,让学生对实验操作完全明白,这样就会帮助学生加深对实验操作的熟悉程度,更好地关注学生的科学素质的发展。比如,突破密度实验。密度的测量的实验中,首先教师进行知识回顾,如测量不规则物体(小石头)密度的步骤是将天平放在水平桌面上,调节天平平衡,测出石块的密度m,向量筒中加入适量的清水,并把测得清水的体积来记成V1。将石块用线穿插好,完全浸泡在水中,測出石块和水的总体积V2。计算石块的体积为V=V2-V1。计算石块的密度:P=m/(V2-V1)。用量筒测体积的过程中由于视线的角度所产生的误差来进行分析,正确的操作方式是视线凹面最低处相平。这样的实验在微课上讲解,学生在实验教学中,很快就明白了所学物理知识的内容,在不懂的教学内容上,学生就可以暂停对此进行研究,研究好了以后,再进行播放,进行下面学习的内容。
  三、结语
  结合上述所说,微课的教学模式是在初中物理学习的基础上进行教育,微课的形式体现得淋淋尽致。运用高效地教学手法,对物理教学有着很大的帮助,不仅激起学生对物理学习的兴趣,还能提升教师在物理课堂上的教学技能。本文简洁明要地剖析了微课的教学概念、教学优势、更一步剖析了微课在初中物理课堂上的教学应用以及在初中物理实验教学的应用策略,让学生更好地学习课程。
  参考文献:
  [1]吴彬.“随风潜入夜润物细无声”:微课在初中物理实验教学中的应用研究[J].新课程(中学),2017(12):146.

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