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重视物理实验教学,培养中学生创新能力

发布时间:2020-08-20 人气:

  摘 要物理教学的重要环节之一是物理实验,但是纵观物理实验教学,仍旧存在着诸多问题和挑战,对学生创新能力培养产生阻碍。基于当前物理实验教学现状,本文主要分析在初中阶段实验教学过程中培养创新能力的方法。
  关键词初中物理;实验教学;创新能力;
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)18-0010-01
  如今对于中学阶段的物理实验教学活动仍旧存在较多的问题,开发程度不高、学校和老师重视程度较低、实验教学方式死板无新意等等。随着我国教学改革不断深入,新课程标准提出为我国开展教育教学活动提出了更高的要求。在物理教学中,不仅需要教授给学生物理知识,还需要养成学生综合创新能力。在学生今后的学习与发展中,创新能力培养对于学生发展产生积极的作用。物理老师在实验教学中注重养成学生创新能力,就要采取有效的物理实验教学措施。
  一、物理实验教学中强化探究式教学
  在物理实验教学中国,强化探究式实验教学有助于提高学生的创新能力,学生在物理实验过程中可以按照科学化的实验流程及时发现新鲜事物。在初中阶段的物理实验教学中,融合了很多物理实验教学活动,,但是在实际教学活动中,老师会因为急于追赶教学时间,忽略为学生提供自主探究的机会,这种不良现象的出现,将会在很大程度上影响学生创新能力养成。基于此,初中物理老师在教学活动中要转变传统的教学观念,积极组织开展物理实践教学活动,通过科学化的实践活动拓展学生思维。比如,在学习“水的沸腾”这一实践活动的时候,一般情况下老师会采用自己演示的方法开展水沸腾变成气体的物理实验。学生没有切身参与到实践活动当中,只是被动地接受物理实践知识,属于旁观者,于是对于知识的理解并不深。老师在物理实践教学当中,应该让学生自觉主动地参与到实验活动之中,通过观察水在沸腾的时候产生的水蒸气,让学生进行思考水蒸气是否是气体。通过让学生亲自参与到实践教学活动当中,拓展学生思维。
  二、物理实验教学加强演示实验教学
  物理实验教学活动中,老师要积极开展演示实验,有助于养成学生的观察能力和创新能力。在实际的演示实验教学过程当中,实践活动的主体是老师,老师在开始演示教学时要充分做好模范示范作用,对学生的思维方式和行为习惯进行正确引导,保障学生可以对整个实验过程做出细致入微的观察,同时发现存在的问题。在正式进行实验演示时,老师需要耐心地为学生介绍所有的实验器材,针对学生需要了解和掌握的知识点进行讲解。老师应该特别注意对每一个演示过程进行精心策划,保证学生不仅仅停留在观察环节,而是在观察中不断进行思考,养成学生的观察能力。比如在进行“液体压强与哪些因素有关”的物理演示实验,老师可以将一个金属盒放入到水中的某个位置,让学生仔细观察此时U型管之中的液体面发生的变化情况,与此同时,还需要随着物理实验的开展,让学生观察U型管上面的刻度变化情况。总而言之,在物理演示实验教学环节中,老师需要强化对学生的引导工作,让学生养成仔细观察的习惯,让每位同学都能够深切体会到在相同的液体环境中,随着放入水中的物體深度增加,液体的压强会随之上升。老师鼓励学生按照这种方式进行探索,通过观察获得结果。
  三、通过综合实践活动养成学生创新能力
  在物理实践教学活动中,通过合理的展开综合实践活动,提升学生的创新能力,拓宽学生的综合思维。通过具有开放性和综合性的物理实践活动,将学生在日常生活中的物理现象与课本中的物理知识相结合,帮助物理的抽象知识具体化,为学生理解提供支持。在日常教学活动中,要适当性的为学生留有充足的综合实践探究时间,让学生能够积极主动地参与到物理探究之中,通过发现问题以解决问题。在完成物理实验教学以后,老师可以让学生根据自己在生活中的感悟制作简易的物理实验道具,推动学生加深理解物理知识。
  四、结束语
  综上而言,物理实践教学活动在物理教学中具有重要意义。物理实验教学若是不能提出有效的措施,老师教学活动和学生的学习将会受到阻碍。初中阶段的物理老师在开展物理教学的时候,应该要提高对物理实践教学重要性的认识,努力为开展物理实践活动创造机会,通过运用科学化的物理实践方式养成学生的综合创新能力。在物理实践教学活动中,通过综合运用探究式教学、演示实验教学以及开展综合实践活动的方式,为社会发展培养具有创新能力的高素质人才。本文通过简要分析当前物理实验教学的相关措施,希望能够为后来的研究者提供参考。
  参考文献:
  [1]闫彩霞,程敏熙.视频分析软件Tracker在物理实验教学中的应用——以“动量守恒定律实验”的创新改进为例[J].物理通报,2018(07):77-78.
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  [3]王小庆.真正优化物理实验,实现“智慧”物理课堂——以探究法拉第电磁感应创新实验为例[J].中国现代教育装备,2019(10):43-44.

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