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小学语文阅读教学中文本细读的策略

发布时间:2020-03-12 人气:

作者:赵美美 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 在小學语文阅读教学过程中,文本细读是最重要的教学方式。开展文本细读,不仅可以提高学生的语文阅读能力,,还可以培养学生的阅读习惯,提升学生的文学素养,增强学生的综合能力。本文研究了当前阶段小学语文阅读教学的文本细读,并整理出了相关策略来促进文本细读。
  关键词 小学语文;阅读教学;文本细读;策略
  中图分类号:D045                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0161-01
  随着经济社会的发展和教育体制改革的不断深化,如何提升小学生的语文综合能力已经成为热点问题。文本细读不仅可以锻炼学生的语文阅读能力,还可以提高学生的语文综合能力。所以在小学语文阅读教学过程中,教师要能够积极地采用文本细读的方式教学,不仅能够提高语文教学质量,还能促进学生的全面发展。
  一、小学语文阅读现状分析
  对于语文的学习,除了要对一些特定的内容死记硬背之外,多数都与文学相关。在小学语文阅读教学过程中,教师要在对学生进行基础的识字、拼、读、写的知识传授之外,还要培养学生的语文阅读能力和兴趣。文本细读不仅可以提高学生的自主阅读能力,还可以培养学生的认知能力、发现和解决问题的能力,在文本情境中提高自己的审美力。
  (一)小学生对语文阅读缺乏兴趣。小学语文教学中,教师需要提前设计好每一堂课的内容。大部分教师在课堂上并不进行思考,基本上按照教案内容进行授课。这种教学方式不能让学生感受到语文的魅力,也无法让学生融入情境,真正体会到作者的感情。长此以往,学生就无法认识到阅读的重要性,对阅读提不起兴趣。所以语文老师在进行教学时,要认真思考怎样才能激发学生的阅读兴趣,如何让学生通过阅读把握文章的主旨和内容。
  (二)教师忽略语文阅读教学。目前的小学语文教学课程中,大部分语文教师对学生的阅读缺乏指导,不注重锻炼学生的思维能力和阅读能力。一般的语文课堂都是由老师传授知识,然后安排时间让学生集体朗读或背诵课文。这样的阅读容易导致学生的学习程度不统一,因为每个学生的阅读能力都不同,所以掌握的效果也会不同,容易使部分学生出现厌学的心理。
  二、培养小学生文本细读的策略
  (一)激发学生的阅读兴趣。小学生因为年龄的原因对于各种事物都充满了好奇心和求知欲。小学生在学习新奇的事物时,更愿意进行自主学习和思考。所以语文教师可以根据小学生的这种特点,通过适当的引导,激发小学生对语文学习的兴趣。比如在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文时,老师可以通过提出问题,激发学生的好奇心。通过一系列的问题,学生就会对课文内容产生强烈的阅读欲望和探索欲。接着教师就可以引导学生带着问题去朗读课文,培养学生文本细读的能力。
  (二)教会学生阅读方法。首先要教导学生学会带着问题阅读。比如在学习爬山虎的脚这篇课文时,教师就可以采用引导的方式进行教学,在上课之前提出问题:爬山虎是怎样爬的?老师提完问题之后,学生就会根据问题这些思考,从而产生了疑问:爬山虎不是一种植物吗?植物怎么可以爬到那么高的墙上呢?然后教师就可以继续引导:老师知道爬山虎的脚是什么形状的,你们想知道吗?之后学生就会产生更多的疑问:爬山虎怎么会有脚呢?爬山虎的脚会长什么样子?教师可以给学生时间进行讨论,讨论之后,让学生带着问题进行阅读,从文章之中找到问题的答案。
  其次是要让学生学会带着目的进行阅读。在让学生开始阅读之前,教师可以布置相关的阅读任务,让学生带着任务去进行阅读。这些问题主要包括:认识几个生词生字、复述或者概括文章的主体内容、理解文中重点字词的意义、品析优秀语句的表达技巧和效果、体会文章的主旨内容等。比如在学习《北大荒的秋天》这篇课文时,老师可以给学生布置这样一些任务:仔细阅读文章的相关段落,找出文中描写《北大荒的秋天》的特点的句子,并思考作者为什么要这样写。
  最后是要学会用适当的阅读形式阅读。因为不同的阅读形式,产生的阅读效果是不同的。比如低年级的学生就适合大声的朗读课文,因为朗读能够锻炼孩子的语言能力和培养活泼的性格,并且能够引导学生对文章内容的深入理解。中高年级的学生就更加适合默读,因为默读能够集中学生的注意力来分析问题,理解课文内容,培养学生文本细读的能力和习惯。
  (三)培养学生的阅读习惯。要培养小学生养成文本细读的习惯,认真阅读每一篇课文。想要深入了解每一篇文章,对于文章中的各个细节都不能放过。因为许多文章的精彩之处就是细致的细节描写。所以语文教师就要学会引导学生把握重点细节,深入体会文章中的细节。这种阅读方式可以帮助学生在以后的学习中准确把握文章的细节,养成认真阅读的习惯。为了培养学生文本细读的习惯,可以开展课外阅读活动。教师可以创建图书角,推荐学生阅读一些经典的名著,这样学生就可以利用课外时间提升自己的阅读能力。
  三、总结
  总之,在小学语文阅读教学过程中进行文本细读是具有重要意义的,不仅可以强化小学生的阅读理解能力,增加对文章的整体认知,掌握文章要表达的意思,还有助于培养小学生的发散性思维,培养良好的阅读习惯,积极主动阅读。在文本细读过程中,感受到语文的魅力,提高自己的语文学习素养,学习更多的知识,受益终身。
  参考文献:
  [1]蒋云.小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].亚太教育,2016(1):29.

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