作者：赵美美 来源：读写算 2019年29期
　　摘 要 在小學语文阅读教学过程中，文本细读是最重要的教学方式。开展文本细读，不仅可以提高学生的语文阅读能力，，还可以培养学生的阅读习惯，提升学生的文学素养，增强学生的综合能力。本文研究了当前阶段小学语文阅读教学的文本细读，并整理出了相关策略来促进文本细读。
　　关键词 小学语文;阅读教学;文本细读;策略
　　中图分类号：D045                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）29-0161-01
　　随着经济社会的发展和教育体制改革的不断深化，如何提升小学生的语文综合能力已经成为热点问题。文本细读不仅可以锻炼学生的语文阅读能力，还可以提高学生的语文综合能力。所以在小学语文阅读教学过程中，教师要能够积极地采用文本细读的方式教学，不仅能够提高语文教学质量，还能促进学生的全面发展。
　　一、小学语文阅读现状分析
　　对于语文的学习，除了要对一些特定的内容死记硬背之外，多数都与文学相关。在小学语文阅读教学过程中，教师要在对学生进行基础的识字、拼、读、写的知识传授之外，还要培养学生的语文阅读能力和兴趣。文本细读不仅可以提高学生的自主阅读能力，还可以培养学生的认知能力、发现和解决问题的能力，在文本情境中提高自己的审美力。
　　（一）小学生对语文阅读缺乏兴趣。小学语文教学中，教师需要提前设计好每一堂课的内容。大部分教师在课堂上并不进行思考，基本上按照教案内容进行授课。这种教学方式不能让学生感受到语文的魅力，也无法让学生融入情境，真正体会到作者的感情。长此以往，学生就无法认识到阅读的重要性，对阅读提不起兴趣。所以语文老师在进行教学时，要认真思考怎样才能激发学生的阅读兴趣，如何让学生通过阅读把握文章的主旨和内容。
　　（二）教师忽略语文阅读教学。目前的小学语文教学课程中，大部分语文教师对学生的阅读缺乏指导，不注重锻炼学生的思维能力和阅读能力。一般的语文课堂都是由老师传授知识，然后安排时间让学生集体朗读或背诵课文。这样的阅读容易导致学生的学习程度不统一，因为每个学生的阅读能力都不同，所以掌握的效果也会不同，容易使部分学生出现厌学的心理。
　　二、培养小学生文本细读的策略
　　（一）激发学生的阅读兴趣。小学生因为年龄的原因对于各种事物都充满了好奇心和求知欲。小学生在学习新奇的事物时，更愿意进行自主学习和思考。所以语文教师可以根据小学生的这种特点，通过适当的引导，激发小学生对语文学习的兴趣。比如在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文时，老师可以通过提出问题，激发学生的好奇心。通过一系列的问题，学生就会对课文内容产生强烈的阅读欲望和探索欲。接着教师就可以引导学生带着问题去朗读课文，培养学生文本细读的能力。
　　（二）教会学生阅读方法。首先要教导学生学会带着问题阅读。比如在学习爬山虎的脚这篇课文时，教师就可以采用引导的方式进行教学，在上课之前提出问题：爬山虎是怎样爬的？老师提完问题之后，学生就会根据问题这些思考，从而产生了疑问：爬山虎不是一种植物吗？植物怎么可以爬到那么高的墙上呢？然后教师就可以继续引导：老师知道爬山虎的脚是什么形状的，你们想知道吗？之后学生就会产生更多的疑问：爬山虎怎么会有脚呢？爬山虎的脚会长什么样子？教师可以给学生时间进行讨论，讨论之后，让学生带着问题进行阅读，从文章之中找到问题的答案。
　　其次是要让学生学会带着目的进行阅读。在让学生开始阅读之前，教师可以布置相关的阅读任务，让学生带着任务去进行阅读。这些问题主要包括：认识几个生词生字、复述或者概括文章的主体内容、理解文中重点字词的意义、品析优秀语句的表达技巧和效果、体会文章的主旨内容等。比如在学习《北大荒的秋天》这篇课文时，老师可以给学生布置这样一些任务：仔细阅读文章的相关段落，找出文中描写《北大荒的秋天》的特点的句子，并思考作者为什么要这样写。
　　最后是要学会用适当的阅读形式阅读。因为不同的阅读形式，产生的阅读效果是不同的。比如低年级的学生就适合大声的朗读课文，因为朗读能够锻炼孩子的语言能力和培养活泼的性格，并且能够引导学生对文章内容的深入理解。中高年级的学生就更加适合默读，因为默读能够集中学生的注意力来分析问题，理解课文内容，培养学生文本细读的能力和习惯。
　　（三）培养学生的阅读习惯。要培养小学生养成文本细读的习惯，认真阅读每一篇课文。想要深入了解每一篇文章，对于文章中的各个细节都不能放过。因为许多文章的精彩之处就是细致的细节描写。所以语文教师就要学会引导学生把握重点细节，深入体会文章中的细节。这种阅读方式可以帮助学生在以后的学习中准确把握文章的细节，养成认真阅读的习惯。为了培养学生文本细读的习惯，可以开展课外阅读活动。教师可以创建图书角，推荐学生阅读一些经典的名著，这样学生就可以利用课外时间提升自己的阅读能力。
　　三、总结
　　总之，在小学语文阅读教学过程中进行文本细读是具有重要意义的，不仅可以强化小学生的阅读理解能力，增加对文章的整体认知，掌握文章要表达的意思，还有助于培养小学生的发散性思维，培养良好的阅读习惯，积极主动阅读。在文本细读过程中，感受到语文的魅力，提高自己的语文学习素养，学习更多的知识，受益终身。
　　参考文献：
　　[1]蒋云.小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].亚太教育，2016（1）：29.