作者：鲁艳雪 来源：读写算 2019年29期
　　摘 要 对于学生来说，数学的学习是十分重要和关键的，尤其是小学生，其数学学习需要为日后其他学科的学习奠定基础，因此小学生数学是十分重要的学科。只有小学生具备充足的数学学习的自信心，其数学学习的水平才能得到有效的保证，，进一步促进他们身心健康发展。在开展数学教学过程中，如何帮助学生树立充足的自信心是非常关键的内容。
　　关键词 小学数学培养;学生自信心;方法
　　中图分类号：B014                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）29-0148-01
　　经过调查研究发现，部分学生不喜欢数学，缺乏数学学习的兴趣，这主要是因为数学知识不仅抽象复杂，而且十分枯燥，另外，学生如果基础没有打好，那么在未来，数学的学习将会成为他们的噩梦，因此，作为小学数学教师，在实际教学过程中，应该帮助他们树立自信，形成良好的学习习惯，为后续的学习夯实基础。
　　一、营造轻松的学习氛围
　　教学心理学研究证明，学生只有在更加放松、轻松的状态下，思维才处于最为活跃的状态，创新能力和时间能力也会得到明显的增强，这样研究也得到了教学实践的证明。教学实践证明，只有学生在良好的课堂氛围下进行学习，才会处于放松无压力的状态，他们才不会出现自卑、焦虑等不良的情绪，他们的学习积极性才能得到激发，思维也更加自由和活跃，师生之间的互动有所加强，学生也会产生较强的自信心。自信心的产生对于学生取得良好的学习成绩十分有利，而良好的成绩在学生的内心产生强大的驱动力，促进学生可以以更好的状态投入到学习过程中去。
　　每个学生都具有不同的个性特点，他们对于知识的接受能力也有所不同，所以学生在学习过程中遇到困难的时候，教师尽量不要表现出厌烦、生气等消极情绪。作为教师，必须牢记自己的职责和使命，对学生尽可能的多进行赞许和鼓励，为学生营造更加轻松和自由的课堂气氛，增强学生的自信心。
　　二、采取多样的教学方式
　　相关心理学研究案例证明，某个人的成功大多都和自信心有着直接的关系，自信心越强，可以成功的事情就越多，成功的事情越多，自信心也会得到明显的加强。数学具有较强的逻辑性，如果只是将数学知识以单一的形式展现在学生面前，那么学生学习的难度就会有所加强，学生也体会不到成功所带来的喜悦感。所以，在开展数学教学的过程中，教师应该注意创新教学形式，丰富教学内容，将复杂抽象的知识变得简单化和直观化，只有这样，学生学习的兴趣才能得到激发，学生才更加乐于学习数学。
　　教师在选择教学方式的过程中，必须综合考虑各个阶段学生的个性特点，比如针对低年级的学生，为了充分激发学生的学习兴趣，可以适当的引入通话故事内容，将数学知识和通话故事融合在一起，不仅可以达到活跃课堂气氛的作用，还可以真正意义上的实现寓教于乐，另外最重要的就是能帮助学生增强自信心。对于高年级的学生，教师在开展教学的过程中，可以将所学知识和生活实际有机的结合在一起，这样一来，学生学习的兴趣得到充分的激发的同时，其应用数学知识解决生活实际问题的能力也得到明显的增强。
　　三、培养学生的自主学习能力
　　随着素质教育的推进，当前的教育正在从应试教育逐渐向素质教育转变，教学的过程也不再仅仅是向学生传授理论知识，还包括向培养学生知识获取的能力以及主动获取知识的能力。教师通过引导，培养学生学习的主动性，而不是单纯的凭借模仿和背诵掌握知识。
　　例如，教师可以组织不同层次的学生进行小组合作学习，鼓励他们积极的交流学习经验以及学习方法，在共同的讨论、探索和时间的过程中，真正的掌握和理解相应的数学知识。在这个过程中，所有的学生都应该积极思考问题，建立和强化团队意识，在团队中，做出自己应有的贡献，充分体现自身的价值。只有这样的学习过程才能有效激发学生学习兴趣的同时，提高学生自主学习的能力，最终建立勇于面对问题的信心。
　　四、构建新型的评价机制
　　小学阶段的学生因为年纪较小，自主判断能力较弱，所以，教师的每一言每一行都会对学生产生深刻的影响，而教师对学生的评价也会对学生产生较为深远的影响，并且成为学生自我评价的重要依据。因为只有正面的评价才能有助于帮助学生建立自信心，所以教师再也不能像传统教学模式下的评价方式对学生进行评价。而是尽量以鼓励和激励的语言对学生的行为进行评价，比如对表现较好的学生，应用肯定的语言对其进行评价，而对于表现较差的学生，教师应该尽量以鼓励性的语言对其进行评价。
　　每个学生都可以在教师那里找到自信，换句话说，每一位教师都可以赋予和增强学生的自信心，这就是为什么一些学生更加喜欢某些老师的课程的原因所在，在学习过程中，只有学生的期待有所回应，学生学习的积极性和主动性才能得到明显的增强。教师的每一个行为，都会在学生的心中生根发芽，促进学生向着更好的方向发展。
　　五、结束语
　　培养学生的自信心，不能单靠教师的努力，而是需要师生共同的努力，在培养学生自信心的过程中，师生应该加强沟通，创新教学方法，丰富教学内容，形成有效的教育合力，只有这样才能真正的取得成效。另外，为了保证学生身心健康发展，教师注意掌握好度，避免学生过于自信最终产生自负。
　　参考文献：
　　[1]韩久红.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2017，0（18）.
　　anguage：EN-US;mso-fareast-language：ZH-CN;mso-bidi-language：AR-SA'>