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G4纯教育期刊

作者:宋博宇 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 在新课程教育理念的引导下,初中化学老师要注意结合学生的实际学习能力和化学基础知识的掌握情况,灵活设计化学教学活动,从而提升初中化学教学的有效性。因此在教学过程中不应只向学生灌输应对中考这一应试式的思维模式,而要让学生的眼光放长远,引导学生对化学产生兴趣,产生求知欲,才是学好这门学科最重要的手段。在此,笔者结合自己的实际教学经验,就初中化学课堂教学存在的问题和解决策略,谈一些个人的观点和建议,希望能对初中化学课堂的有效教学提供一些借鉴意义。
  关键词 初中化学课堂;教学方式转变;实践研究
  中图分类号:G632                                                      文獻标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0131-01
  随着我国社会的不断发展,我国教育改革也在同步进行。作为学生化学基础培养的阶段,初中化学教育对于学生未来的学习和发展有着非常重要的意义。在这样的情况下,传统的教学方法已经无法满足如今的初中化学课堂,因此进行化学课堂的教学方式转变势在必行。本文对如今初中化学课堂中存在的问题进行了讨论,并对初中化学课堂教学方式的转变提出了一些建议。
  一、化学创造教育的目标
  在中学化学教育中要培养学生的创造能力,就必须在教学前制定具体的目标任务,包括能力目标、知识目标、人格目标、情感目标等等。这个目标要和国家的人才培养目标保持一致,在教育方针所规定的范围内制定化学创造能力的培养目标。我认为,创造教育的基本目标应当是保护学生的创造意识,激发学生的创造兴趣,提高学生的创造能力,培养学生的良好人格。进行创造性教学应具有基础性、全面性、差异性、全体性等特点;创造性教育要面向全体学生,提高全体学生的创造性水平。其具体的目标应该是以下几个方面。1.培养学生的观察力。让学生了解观察能力在中学化学中的作用,并且交给学生观察的方法,“授之以渔”,让学生学会独立观察。2.培养创造性想象力。借助事物间的有机联系,激发学生的联想,通过对某一事物的特点分析,创造性地对另一事物产生假设性设想。3.培养创造思维能力。在中学化学教学中,要经常把学生的发散思维和定向思维结合起来,特别是要引导学生多用发散思维,发展学生的创造思维。
  二、优化措施分析
  (一)传授学生科学的学习方法。化学学科虽然不如语文、数学等基础学科在生活中应用的机会多,但是也具备自身的特点,无论是化学方程式、化学实验,还是日常生活中化学的应用,都说明化学本身是一门涵盖较广、应用性极强的学科。因此,教师在进行初中化学课堂教学的过程中,,需要选择不同于其他学科的特色教学方法,将这些学习方法传授给学生,以此提升学生学习化学的效率,同时也可以激发学生学习化学的兴趣。例如,在初中化学的课堂教学中,观察法就是一种常用的学习方法,教师可以广泛地应用于各种化学实验之中。教师通过传授学生正确的观察方法并让学生自行观察,可以最大限度地帮助学生记忆实验的效果和反应方式,提高学生的学习效率。
  (二)使用恰当的方法提高学生的学习动力和热情。对于初中学生而言,由于其年龄较小,心智尚未完全成熟,因此在学习的过程中更多时候是凭借自身的兴趣而进行的。在这样的情况下,通过不断培养学生的学习兴趣和动力,促使学生积极主动地配合教师完成学习任务,从而有效提升课堂质量。为了更好地达到这个目标,教师应该明确初中化学教学的目标,不以成绩为唯一的追求,通过组织化学实验、课外活动等方式来帮助学生感受到化学的魅力,从而激发学生学习化学、探索未知的欲望,为学生未来的学习打下良好的基础。
  (三)运用有趣的课前导入,激发学生学习兴趣。初中生刚刚接触化学,往往被化学知识抽象、深奥、艰涩所左右。为了消除学生心理对化学的错误认识,我们要在学生学习化学的启蒙阶段,让他们对化学这门学科产生兴趣。俗话说,良好的开端是成功的一半。作为化学老师要把握时机,在课前导入时利用有趣的化学实验,激发学生兴趣,为课堂教学的顺利进行打好基础。比如,有一次在开始上课前,我就结合化学知识,给学生演了两个“魔术”:其一,在氢氧化钠的无色溶液中加入事先准好的氯化镁无色液体,就会看到“清水变牛奶”的现象;其二,把一张已用淀粉溶液写好“化学”两个字的滤纸晾干挂在黑板上后,用装有碘液的小喷雾器喷在滤纸上,就会让学生看到“化学”两个字变成了蓝色。这样的小实验,操作起来简单,又能体现化学知识的神奇魅力,更能调动学生学习的热情,让学生进入奇妙的化学世界。结合这个实验,我们再给学生讲讲其中蕴涵着的化学知识,让他们知道只要认真学习化学,将会了解化学世界中更加美妙、神奇的变化。这样不但激发了学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,同时也能提高课堂教学效率,实现课堂教学的目的。
  三、结语
  总之,化学是初中阶段学生一定要掌握的一门知识,关系学生升学考试,更关系着学生的综合素质养成和提升。提升初中化学课堂教学的方法还有很多,不仅仅局限于运用有趣的课前导入、激发学生学习兴趣,引导学生质疑、开展探究式的教学,完善实验设施、促进课堂教学等方面。所以,新课改大背景下,作为一名合格的初中化学老师,多学习,在学习中提高自己,多交流,在交流中丰富自己,掌握一些科学高效的教学方法,结合班级学生的实际情况,灵活施教,有的放矢,在课堂教学中一定要正视现在的问题,寻求解决的办法,从而结合新课标的教学需要,创新教学方法,帮助学生有效进步,促进初中化课堂教学的顺利进行和发展,为学生更好地学习化学奠定坚实的基础。
  参考文献:
  [1]曹永革.初中化学创新教育方法初探[J].学周刊,2011(17).

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