作者：黄小梅 来源：读写算 2019年29期
　　摘 要 小学数学是传统概念中比较枯燥的学科，因为大多数数学概念抽象，难以理解，使得学生的主观学习难以界定。因此，小学数学教师们研究小学生的课堂学习效率尤為重要。本文将从“结合生活实际”“利用教学工具”“提出数学问题”几个方面对小学数学教学中课堂教学的策略进行了研究。
　　关键词 小学数学;课堂教学;意义;方法策略
　　中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）29-0104-01
　　本文探讨了小学数学课堂教学的策略，并对小学生自主学习能力的培养方法进行了研究。小学生们在学习数学的过程中会遇到许多困难，而自主教学改变了传统教学中教师主动教学和学生被动学习的固定方式。因此，小学数学教师们需要及时改变课堂教学的方法，通过兴趣的激发，引导小学生们进行自主学习，从而达到预期的明确学生数学教学中自学能力培养的教学效果。期望小学生们遇到学习困难时，通过自主学习能力解决难题。
　　一、结合生活实际，创设特定学习情境
　　在课堂教学中，教师可以将生活中许多有趣的东西融入教学内容中，从而让学生们接受与理解数学变得更加容易。由于生活是数学知识的起源，因此，教师们可以引导学生们通过想象的方式将生活实际与数学知识相结合起来，从而通过兴趣来提高学生们对数学课堂的喜爱。
　　例如，在有关“加减法”内容的教学过程中，数学教师们就可以引导学生们结合生活实际对数学问题展开丰富的想象。比如，教师们要让学生们理解“加”与“减”的含义，并准确地将：1+2=  2+2=  3-1=  等简单的算式计算出来时，教师们可以让学生们将教室想象成一个丰富的水果园，教室中含有各种各样的水果，如：苹果、香蕉、梨、葡萄等水果。接着，再让学生们通过得到与减少水果的训练，将算式的答案快速算出来。通过这种水果得失的学习模式，将枯燥的数学课堂变得极富情趣。当然，在教学中，数学教师们必须让学生们独立地发现、探索和解决问题，从而促进学生们由被动学习转变为主动学习。教师们可以通过开设有趣的数学课不断培养学生的自主学习能力，指导学生通过自主学习解决一些数学问题。从而通过提高学生的探索能力、发展能力、自学能力的过程中，提高学生的综合数学能力，使学生真正了解数学学习的本质并养成良好的学习习惯，进而影响往后的课堂学习。
　　二、利用教学工具，增加数学课堂趣味
　　目前，数学教师们想要提高课堂教学的有效性，，可以通过使用许多新的教学工具动生地进行教学，进而激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。因此，小学数学教师们应充分利用各种数学教学工具，如多媒体教学、数学模型、视频播放等教学工具。教学工具的使用不仅可以使枯燥的教科书知识生动有趣，还能够让小学生们在数学课堂中更加直观地理解抽象的数学知识。
　　例如，在数学课堂中教学有关“数学图形”的知识时，教师可以使用多媒体来显示图形，从而帮助学生准确了解数学概念，正确理解不同图形名称的具体意义。通过多媒体设备的运用，学生可以直观地看到图形的变化过程，不仅促使了学生们清晰图形的概念，还可以帮助学生们推断图形的面积公式，进而大大提高了小学生的数学课堂学习效率。当然，教师们在教学时，也可以让学生们进行自主操作，从而提高他们的数学自学能力。比如，对“圆”及“圆的面积”的教学，教师们可以让学生们自主操作绘画一个圆，接着，教师再通过一系列操作，用动画的形式，让学生们对图形的变化进行细致地观察。这些工具的使用可以提高数学课的趣味性，给小学生们留下深刻的印象，从而提高学生的自学能力，增强学生学习的主观能动性，促使他们在数学课堂中获得更好的学习效果。
　　三、提出数学问题，引导学生自主学习
　　在传统的数学课堂教学中，教师主要使用课本和黑板进行教学，从而使得课堂气氛十分沉闷，导致学生们很难发现学习数学的乐趣。因此，小学数学教师们可以通过提出有趣的数学问题，一步步引导学生对数学知识展开自主学习活动。让学生们处于有趣的学习氛围中，进而发现学习数学知识的乐趣，积极参与学习。
　　例如，在有关“应用问题”的教学过程中，教师们需要明确培养学生们自主学习能力的初衷，确保数学课堂教学活动的有序进行。因此，教师们需要引导学生们在学习的过程中发现问题，并根据自己已获得的知识内容，对该问题进行一个细致地解决。所以，在小学数学学习课堂中，数学教师们应当从特定的知识内容教学中，鼓励学生猜测问题，并引导学生发现问题，让学生们将数学学习中遇到的“应用问题”联系到生活中的问题。比如，在教学物体形状的相关知识时，教师应充分引导学生思考生活中的各种形状，让学生在连接的过程中发现问题，并解决问题。
　　四、结束语
　　总而言之，数学学习本身应该是丰富而有趣的，小学数学教师们应当在数学课堂教学中展示数学知识的魅力，让每个学生都可以发现学习数学知识的乐趣，从而为培养学生自主学习能力提供有效的基础。教师们需要通过不断探索，创新课堂教学的方法，引导学生们进行自主学习，提高小学数学课堂教学的效率。当然，教师们不能一味地改变教学方法，而是在注重培养学生自主学习能力的培养及良好学习习惯的基础上，对教学方法进行适当地变化。
　　参考文献：
　　[1]李剑锋.探讨提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].亚太教育，2016（6）：16.