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G4纯教育期刊

作者:丁瑞凤 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 法治素养是学生参与社会生活应具备的基本素养,是高中政治教学核心素养培养的重要方面。文章结合高中政治教学实践,分析培养学生法治素养的重要意义,并联系具体教学进程及案例,探索应用有效教学策略,进一步促进学生法治素养教育提质增效。
  关键词 高中政治教学;法治素养;培育策略
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0100-01
  优化政治课堂教学,利用法治素养教育,指引和教育学生形成正确的法治意识,明确感悟法治理念,对促进青年学生健康全面成长具有积极的教学价值和意义。
  一、高中政治教学中培育学生法治素养的重要意义
  (一)顺应素养教育、助推法治教育的需要。法治素养是高中政治核心素养的重要表现。尤其在近年,高中学校法治教育形势较为紧迫,培养工作也面临诸多困难,要求必须使高中政治课堂教学与法治素养教育紧密相融,紧跟时代发展的步伐,实施法治素养教育,来更好地促进高中学生树立正确、积极的价值观、人生观和世界观,获得健康成长。
  (二)优化教学实效、提升学生素养的需要。通过优化设计政治课堂教学,将为学生营造切实有效的学习氛围,进而理解法治是人类文明演进中逐渐发展形成的国家治理方式,使他们树立起宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的应有观念,形成依法办事、依法维权、履行法定义务的良好习惯,增进法治认知和情感,领悟行使权利与履行义务的相互关系,从而培养起优异的法治思维和品格等素养。
  二、高中政治教学中培育学生法治素养的有效策略
  (一)充分挖掘教材,掌握法治知识。教材是开展政治教育教学的重要媒介,也是学生获取法治知识、培育法治素养的重要素材。在高中政治教材中,教师可以积极利用《经济生活》《政治生活》等教材资源,引导学生学习法治知识、进行法治教育。
  例如,通过《经济生活》的学习,学生们就能获得“劳动者依法维护自己的合法权益”“经济法规”“银行法规”等丰富的法治内容。又如,通过利用《政治生活》教材,学生们能进一步认识我国宪法对我国国家性质的规定、公民享有的政治权利、党的依法执政、政府权力必须依法行使等科学细致的法治内容,这些都是对学生开展法治素养教育、增进法治知识积累的有效素材。所以,教师必须灵活结合教学需要,对教材进行有效的深度挖掘,开发其中的有益教育因素,实施法治素养教育教学活动,力求使学生能更加自觉地将法治知识应用于学习和生活中,树立法治敬畏之心,培育法治意识。
  (二)创设教学情景,激活法治课堂。情境教学是开展法治教育的有效形式。在高中政治教学中,教师可以利用情境模拟,创设一种有趣贴切的教学情境,通过师生共同参与角色扮演活动,来激活法治教育课堂,一起达成法治教育教学目标。例如,在“民主选举:投出理性的一票”教学中,教师引领学生在课堂上开展了“居民社区民主选举”的模拟场景,有的学生充当候选人,上台发表选举演说,有的学生充当选民,,积极给自己心目中满意的候选人投上已票,而教师充当了监督员,监督学生们的投票行为。最后,通过采用无记名投票的方式,选出了合格的候选人,担任居民社区的管理者,并将选举结果进行为期7天的公示。在这样富有趣味性、直观性、实践性的模拟情境中,学生对民主选举、参与投票权利等获得了深刻的理解,认识到公民只有拥有一定的法治素养,才能更好地行使法律赋予的权利,参与到各项公共事务管理活动中去。
  (三)巧用案例教学,增进法治理念。以案说法是开展政治教学、实施法治意识教育的基本途径。要想真正提升学生的法治素养,只靠教材上的知识是远远不够的。在政治教学过程中,教师可以紧密联系实际,将政治课上的法治知识进行恰当的扩展,应用“以案说法”的教学方法,进一步增加学生的法治理念,培养法治意识。例如,在讲解“公司经营成功的主要因素”时,教师积极利用了“魏则西事件”“长春长生疫苗事件”等典型案例,并将教材知识点巧妙融入其中,把本来难以理解的抽象知识,转化成形象具体的生动案例,带领学生一起探析案例,学习法治知识,从而在互动探究过程中很好地了解、更近距离地接触到法治理念。可见,以案说法不仅能让学生参与到案例分析活动中,而且可以尽情体验法治意识教育,受到丰富的教育和启迪,增强法治理念。
  (四)拓展实践活动,提升法治素质
  有效实施法治素养教育,教师还要积极利用拓展实践活动,来进一步提升学生的法治素质。高中政治教学走出教室、走进社会实践大课堂是别人趋势。课程教学内容与社会实践活动紧密结合,充分体现出高中政治活动教学在法治素养教育中的重要价值。
  为了更好地培养高中生的法治素养,教师可以在课外开展形式多样的实践活动。例如,组织学生观看宪法宣誓仪式,这是促进学生树立法治思维,提升法律崇尚感,树立法治意识,增强法治素质的有效途径。又如,积极利用升国旗仪式、“政协协商”模拟实践活动、消费者权益保护日、等活动,能借助学校的常规教育活动,促使学生不断树立法治观念,培养法治素养。
  三、结语
  在高中政治教學中,巧妙对学生实施法治素养教育,教师应坚持教学探索,发挥教学智慧,不断优化政治教学,设计更多、更好的法治素养教育形式,培养学生形成良好的法治素养。
  参考文献:
  [1]马令存.高中思想政治课中的法治精神教育研究[D].华中师范大学,2016(05).

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