作者：读写算杂志社 字数：读写算杂志社
作者：丁黎黎 来源：读写算 2019年29期
摘 要 随着我国新课改的推进和落实，开展有效的德育教育已经是我国小学阶段教育的重要任务，只有从小就加大对学生的德育教育，才能让学生养成良好的道德品质，才能在未来激烈的人才竞争中占据更大的优势，所以作为班级的主要负责人，，小学班主任必须开展有效的德育教育。但是目前我国小学德育教育过程中也存在很多的问题需要解决，所以班主任应该积极采取解决对策，并将激励策略合理地应用到德育教育中，从而不断地提高德育教育的质量，本篇文章主要分析小学班主任在德育教育工作中如何有效实施激励策略[1]。
关键词 小学班主任;德育教育;实施激励策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-0049-01
近年来，在教育事业快速发展的背景下，小学教育已经受到了社会各界的广泛重视和关注，作为教育事业发展的基础，小学阶段的教育发挥着重要的作用，目前小学教育过程中，存在着过度重视理论知识教学的情况，忽视了学生综合能力以及学生自身素质的培养，开展有效的德育教育已经势在必行，这是推动小学教育稳定发展的重要途径，可以为小学生以后的学习奠定良好的基础。为此，小学班主任应该认识到德育教育的重要性，并将激励策略合理的应用到德育教育中，从而有效的提高学生的整体道德素质。
一、小学德育教育工作中存在的问题
（一）缺少健全的激励策略
小学班主任作为德育教育开展的主要负责人和组织者，通常在开展德育教育的过程中，为了有效的吸引学生的学习注意力，基本上都会使用一定的激励策略，来激发学生对德育知识的学习积极性。但是调查显示，我国多数的小学在德育教育开展的过程中，都缺乏健全的激励策略。比如说激励项目受局限、德育教育的过程没有明确的记录等等，所以要想有效地提高德育教育的质量，就需要教师要使用科学合理的激励策略。
（二）重理论轻实践
我国大多数小学在开展德育教育的过程中，班主任都是一味地为学生进行知识的单向灌输，学生无法表达自己的想法，只能班主任讲什么学什么。这样不仅学生的学习主体地位缺失，而且学生在遇见具体的问题也不懂得利用所学知识去分析和解决，这就导致德育教育的作用缺失，根本无法发挥出德育教育的作用。
（三）德育组织不完善
导致小学德育教育效果不理想的原因与学校的德育组织不完善有很大的关系，也就是大多数的小学学校都没有根据德育教育制定专门的教学制度以及激励制度，而且德育教育的预见性方面也存在着很大的问题，只会在发生相关问题时对学生进行教育，这不是德育教育的初衷，也无法有效地提高学生的整体德育水平。
二、小学班主任德育教育中有效實施激励策略的方法
（一）培养小学生的自律意识
德育教育的根本目的实质上就是让学生掌握自律的意识，然后在学生具备自律意识的基础上，引导学生养成良好的道德品质和素质，所以小学班主任在开展德育教育的初期，可以重点的培养小学生养成良好的自律意识。比如说在开展班级事务管理工作时，就可以应用轮流管理的方式，让每名学生都能管理班级，用这样的方式来提高学生的自律意识，在全班学生都轮流一遍后，可以进行选举的方式，选择管理效果最好的学生，从而发挥出有效的激励作用。
（二）应用触动学生心灵的激励策略
要想让德育教育的作用有效的发挥出来，就需要使用有效的激励策略来触动小学生的内心，让小学生的心灵受到启迪，不仅可以激发学生对德育知识的学习积极性，对提高德育教育的效率也有重要的意义。比如说小学生都渴望得到教师和学生的鼓励和赞扬，就可以在家长会上重点表扬表现优异的学生，这样不仅满足了小学生内心的需求，还能更好地激励和鞭策其他的学生向表现优异的同学学习，如此不仅发挥出了激励策略的作用，还能有效的提高学生的德育学习水平，对提高学生的道德素质也有重要的意义。
（三）联系生活实际，实施激励策略
传统的德育教育，一味的重视德育知识的灌输，缺失实践教学，与德育教育的本质不符，所以教师在开展德育教育的时候，可以结合实际的生活，来开展有效的德育活动，不仅丰富了德育教育的内容，还能有效的提高学生学习德育知识的积极性，并在联系生活的德育教育中，应用一定的激励策略，让学生将所学知识践行在实际的生活中，提高学生的分析和解决问题的能力。比如说可以从生活中常见的小事做起，对于主动帮助老爷爷老奶奶、拾起地上垃圾或者帮助父母做家务的学生，进行表扬。还可以奖励学生小红花，这样都能有效的促进小学生在生活中更好的落实德育知识，提高道德品质。
三、结语
总之，在新的教育时期下，小学德育教育开展的重要性也日益突显，所以小学班主任就需要开展有效的德育教育工作，在德育教育工作中实施有效的激励策略，来提高学生的学习积极性，促进学生道德素养和综合素质的提升。
参考文献：
[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）：156-57.
