欢迎登录《读写算》杂志官方网站:www.dxszzs.com
G4纯教育期刊

作者:周玉梅 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 在推进小学教育改革时,德育教育在小学班级管理中的渗透作用很大,能够帮助小学生正确的认识人生观和价值观。当下的小学班级管理德育工作这一块还有不足之处,还需要不断地完善和改进。本文主要针对如何在小学班级管理中渗透德育教育,进行研究和探讨,并提出有针对性的方案。
  关键词 小学;班级管理;德育教育;渗透方法
  中图分类号:G628                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)29-0050-01
  对于小学生来说,培养孩子们良好的学习和生活习惯,有益于学生身心健康发展,让学生从小做起,知道如何做人、做事,对于是非好坏能够有正确的判断。在新时期,小学班级管理更应该把德育教育作为教育重点,班主任也要严抓这方面的工作,要在实践中不断研究行之有效的方法,为塑造学生良好行为习惯,做出正确的指引,只有学生自身的品质提升了,整个班级管理的综合素质也会提高。
  一、在小学班级管理中渗透德育教育的必要性
  从我国国情出发,我国是一个注重礼仪的大国,小学教育是学生受教育基础的教育阶段,德育教育离不开学校教师的正确引导。所以对于班主任来说,身上所承受的责任很大,对学生的成长也有着深远的影响。在新时期教育体制下,班主任要跟随教育发展的步伐,结合道德教育规范,对不同的学生进行有针对性的实施德育教育,以提高学生的思想意识,让学生自觉规范行为,提高道德品质。德育教育所涉及的内容是十分广泛的,其中涉及到道德教育、思想教育和心理教育、政治教育以及法制教育等等,而且每一个规范之间都存在着必然联系,各个方面只有保证能够向平衡发展,学生才能整体提升素质。
  班主任的工作是复杂多样的,不仅要抓好班级的管理,还要教育好每一位学生,让他们在平时能够遵纪守法,对自身的行为习惯有正确的约束和管控。我国的优良传统需要一代一代传承下去,学生是祖国发展的未来,,只有学生有道德行为规范,才能让他们有爱国情怀。另外,班主任在做好班级管理的德育教育工作,同时也要让学生树立与人诚信、坚持原则的恒心,并加强学生的心理教育,让每一个学生都能够在健康环境中成长。
  二、小学班级管理中渗透德育教育的方法
  (一)发挥身教和榜样的作用
  言传不如身教,身教和榜样的作用会给身边的人带来积极的影响,小学生有着很强的自尊心,凡事都想挺身而出,也爱打抱不平,他们常常爱在他人面前表现自己,希望能够受到老师的关注和表扬。小学生辨别是非好坏能力较弱,导致他们很容易犯下错误,自己却不知道自己为什么错。这时,作为班主任必须给与学生正面的纠正和引导,发挥出自身的榜样作用,让学生能够及时分辨善恶以及对和错。让学生立足实际,知道自己所处的年龄段应该具有哪些行为,告诉他们哪些事是他们不能做的。为人师表,言传身教、榜样的作用主要来自班主任自身,班主任在日常教导学生期间,应该以正确的言行举止来影响学生,在思想上,班主任也要对自己严格,有些举止要對学生起到带头作用,从而对学生产生强烈的模仿欲望。班主任要公平对待班级每个孩子,让他们都能够有发表自己意见的时候,比如让学生在班上传递同学之间的好人好事,并对好人好事的同学给予表扬,这样能够激发其他学生的动力,给学生营造良好的班风环境。长此以往,日积月累,学生自然在榜样的熏陶和感染下,确立了学习的计划和目标,并脚踏实地地向前努力。
  (二)把班级管理的主体交给学生
  班主任要将以人为本的教育理念灌输在班级管理工作中,尊重学生的人格,与学生建立良好的师生关系,以学生的个性和兴趣喜好为主,进而进一步提升班级管理质量。作为班主任,要在心理上接受学生的能力,并信任学生可以自行处理好很多事情,要调动学生的自信心,同时也要学生学会爱自己、爱他人。教导学生在做一件好事时不能沾沾自喜,要再接再厉,不能骄傲自满,在学生不顺心时,不得意时,要给与学生鼓励,让他们重拾自信心。班主任不能只做学生课上的德育教育,还要把德育教育渗透到生活中,平时班主任要多开展一些户外实践活动,让学生贴近生活,体验社会大家庭。例如,开展学生走进敬老院,帮助老人打扫室内卫生的活动,帮助老人解决一些生活上的困难。又如,在出门乘车时,遇到老年人或者残疾人、孕妇等,要把自己的座位让出来。班主任要将德育教育渗透到学生的实际生活当中,让他们心存善念,让他们做一个心怀宽广的人,这样才能为祖国的未来交一份满意的答卷。
  (三)班主任要对学生的管理做到刚柔并进
  身为班主任和学生的家长一样,不能总是宽容学生,同时还要严格要求学生,这样才能帮助学生认清什么是对的,什么是错的,并鼓励他们积极地去纠正错误。在日常班级管理中,班主任不能对学生进行粗暴的谩骂和体罚,而是要用适当的宽容来温暖学生,让学生感受老师的爱。另外,班主任要了解每个学生的性格特点,多和内向的学生沟通,让他们能善于学会表达自己的想法,教师必须能对学生做到刚柔并进,同时要让学生学会大爱,多帮助班级里遇到困难的同学,只有学生之间互帮互助,这个和谐的大集体才能得到进步。
  总之,良好的道德行为需要学生从小做起,从自身做起,从身边点滴的小事做起,在小学班级管理中只有渗透德育教育,才能给学生创建良好的学习环境。班主任多引领学生参加课外实践活动,让他们多积累一些生活体验,这样才能不断地提升自我。
  参考文献:
  [1]李基佳.小学班级管理的探索与实践[J].教育观察(下半月),2017(9).

上一篇:浅谈“小皇帝”教育的环境影响及对策
下一篇:小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略


相关文档:
小学英语绘本教学过程中培养学生自主学习的能
开展小学数学趣味教学提高学生学习兴趣
如何培养小学生的数学学习兴趣
如何在小学美术教学中尊重学生的个体差异
从全息教学细节着手提高小学数学教学有效性