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发表时间:2020-02-12

作者:刘建成 来源:读写算 2019年29期
  摘 要 物理是理科综合的重要组成部分,在高考备考阶段,指导学生掌握科学有效的解题策略,并配合习题训练,强化学生的解题技巧,对于提高学生的物理学习能力,并在高考中获得高分具有重要意义。本文结合高中物理教学实践,对高考解题策略进行探究与分析,以期对提升学生的备考效果有所借鉴。
  关键词 高中物理;高考;教学指导;解题策略
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章編号:1002-7661(2019)29-0191-01
  缺乏科学有效的解题策略是学生在考试中失分的主要原因。在高考的压力下,物理学科作为理科综合的重要组成部分,是学生备考的重点。从近几年高考物理试卷出题情况来看,其主要题目类型为选择题、实验题以及解答题。不同题目类型考察知识点的难度存在明显差异,而由于题型特点学生在解题过程中也需要制定相应的策略,这样才能灵活调动知识,合理安排时间,进而提高解题效率。根据当前学生高考物理备考情况来看,教师应从以下几方面实现对解题策略的指导。
  一、进行考前系统复习,构建知识框架
  高考备考是一个长期的过程,学生在高三阶段,必然会对高一、高二的知识有所生疏,因此,进行系统复习是必要的。在高中物理教学中,教师应深入分析系统知识体系的构建对于学生解题能力发展的重要意义,根据学科特点,引导学生实现知识框架的构建。在考前系统复习过程中,教师首先要从宏观角度指导学生对知识内容进行梳理,不放过每一个知识点,要求学生将知识点学会、吃透,并根据知识点的重要程度对其可能出现的题目进行预测,从而提高学生对物理知识点的掌握与运用效果;其次,教师应引导学生制定阶段性复习策略,分阶段划分知识难度,并通过知识间的内在逻辑关系引导学生打破教材编写的框架,形成整体性的知识网络,并结合典型例题指导学生对阶段性知识点进行分析与整合,以提高学生解题能力。
  二、抓住主要考点,开展重点复习
  在高中物理备考阶段,教师应构建解题策略的过程中,应根据知识的重难点设计教学指导“抓手”,让学生在重点清晰、主次分明的教学指导中提高对知识点的把握效果,提高解题能力。教师在复习阶段,应根据高考真题对各类考点进行分析,并通过数据统计确定重点知识的出现频率,以及主要的考察类型,进而引导学生在复习中抓住知识的学习过程,提高知识运用效果。例如在力学知识的复习中,教师可以结合实验题型,为学生设计教学讲解方案,引导学生在探寻正确答案的过程中,进行知识系统的总结与归纳。此外,教师在重点知识讲解的过程中还需要引导学生对题目类型进行梳理,结合不同题型探究差异化的解题方案,从而拓宽学生的解题思路,提高学生的解题能力。
  三、注重方法总结,实现举一反三
  所谓“授之以鱼不如授之以渔”,在高中物理高考解题教学指导中,教师不仅要指导学生准确解答题目,还应该注重引导学生对解题方法的归纳与总结,让学生在解题的过程中提高逻辑思维能力。例如题目:在光滑的平面上放有两块长度相同,质量分别为M1,M2的木块,木块的左端分别有一大小、形状、质量完全相同的物块。开始时,各物体均处于静止状态,现在在两个物块上分别作用于一水平均衡里F1,F2,当物块与木块相分离时,两木板的速度分别为v1,v2,已知物块与两木板之间的摩擦因数相同,请问下列哪一说法正确。( )A.若F1=F2,M1>M2,则v1>v2;B.若F1=F2,M1<M2,则v1>v2;C.若F1>F2,M1=M2,则v1>v2;D.若F1<F2,M1=M2,则v1>v2。在题目解析过程中,教师不仅要从获得正确答案的角度对学生进行引导,还应渗透数形结合的方法,指导学生结合图形分析拐点处数值,以及特殊的物理意义,进而提高学生运用图像解决问题的能力。
  四、注重综合培养,提高解题效率
  影响学生考试中解题效果的因素多种多样,因此,在高中物理教学中,教师对解题策略的指导,应从综合角度进行把握。例如教师在日常解题教学中,应提高学生的时间意识,针对不同题型为学生设计时间限制,提高学生对时间的控制能力,以及结合题型重难点、分数比例安排时间的能力;教师应注重对学生的情感培养,在解题中塑造学生的自信心,提高学生在题目中探究不同解题思路的能力,通过模拟考试培养学生良好的心态,以缓解学生的压力,提高学生的综合解题素养。
  五、结束语
  综上所述,在高中物理教学中,教师应根据备考要求指导学生进行系统复习,即进行考前知识梳理,构建知识框架,为准确解题奠定知识基础;分析历年考题,抓住主要考点,开展重点复习,提高对重点知识的掌握与运用能力;注重方法总结,结合题目引导学生举一反三,实现对高考主要类型题的总结与归纳;加强综合培养,针对学生在解题中存在的问题进行综合引导,进而提高学生的解题能力,提升学生物理学科的备考效果。
  参考文献:
  [1]任敬国.从高考的解题策略看物理核心素养——巧解2017年高考理综卷Ⅰ第25题[J].中学理科园地,2017,13(05):55-57.
  [2]李文辉.高中物理高考解题策略分析[J].学周刊,2017(04):55-56.

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